2025年成人高考真题及答案

《高起点语文》考生回忆版

一、语文知识与语言运用

1.下列词语中读音相同的一项是(A)

A.没落没收神出鬼没

B.差错差旅隔三差五

C.和面和蔼随声附和

D.相逢相声吉人天相

二、阅读理解

《废园外》巴金

①晚饭后出去散步，走着走着又到了这里来了。

②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。

③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的。我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。

④但是现在窗没有了，楼房快要倒塌了。只有园子里还盖满绿色。花还在盛开倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的，中年的。是的，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。因为花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的。不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。

⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么?不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个女人的声音：陈家三小姐，刚才挖出来。我回头看，没有人。这句话还是几天前，就是在惨剧发生后的第二天听到的。

⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。人们还在那里挖掘。远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的吧。那个中年妇人指着露腿的死尸说：陈家三小姐，刚才挖出来。以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。

⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所宽容。两三颗炸走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。

⑧花随着风摇头，好像在叹息，它们看不见那个熟悉的窗前的面庞一定感到寂寞而悲戚吧。

⑨但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被室息的惨剧，使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了的。关于这我将怎样向人们诉说呢?

⑩夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静?为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事?难道我是在梦里?

⑪脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦。我不能长久立在大雨中。我应该回家了。那是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。

1.花看见的和我看见的有什么不同?文中多写到花的形容，有什么作用?请联系相关文字作简要分析。

答案：(1)所见不同：花只看见园内生机与过去美好，如窗内面颜、人们对花的眺望。看不见惨剧与尸体；“我”既见绿叶红花，也见废墟、防空洞及少女尸体，知晓“八月十四日惨剧”。

(2)花的描写作用：①对比突出悲剧：以花见的生机，反衬“我”见的残酷，凸显战争无情；②串联情感与回忆：花是过去美好的见证，也是“我”回忆惨剧的触发点，传递对逝去生命的惋惜；③烘托氛围：拟人化写花“摇头叹息”,烘托悲凉氛围，增强读者共情。

2.文章第⑩段中，作者连用三个问句，其作用是什么?请简要分析。

答案：(1)敌人的卑劣、少女的惨死震撼了作者的心灵；

(2)他要控诉抗议，而黑暗、寂寞使他无法倾诉而感到压抑，更是为了能鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情；

(3)表现了对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨。

3.本文用了不少文字描绘花，你认为作者的意图是什么?

答案：花是美好的象征，作者由花自然地联想到少女，花成为全文抒情的线索；花和废墟形成强烈对比，烘托出浓厚的悲剧色彩；花仍在盛开，少女已惨死，抒发了作者哀伤愤懑的情感。

4.末尾的雨用了什么写作手法，表达了作者怎样的感情?

答案：(1)写作手法：情景交融(或环境描写烘托情感)。雨的“冷”“湿”与夜色的“黑暗”“寂寞”呼应，同时映射作者内心的悲凉与愤慨，将环境凄冷与情感沉痛融为一体。

(2)作者情感：①痛惜少女悲剧，雨似为逝去生命哀悼，强化对战争吞噬渺小生命的心痛；②愤慨战争残酷，雨的“冷”暗含对敌人毁家园、夺生命的愤怒；③悲凉自身与时代处境，雨烘托个人孤独，也暗示战争下人们的苦难与命运无助。

四、古代诗文阅读

(一)文言文赏析

昔先友史经臣彦辅谓余：“阮籍登广武而叹曰：‘时无英雄，使竖子成名!’岂谓沛公竖子乎?”余曰：“非也，伤时无刘、项也，竖子指魏、晋间人耳。”其后余闻润州甘露寺有孔明、孙权、梁武、李德裕之遗迹，余感之赋诗，其略曰：“四雄皆龙虎，遗迹俨未刓。方其盛壮时，争夺肯少安!废兴属造化，迁逝谁控抟?况彼妄庸子，而欲事所难。聊兴广武叹，不得雍门弹。”则犹此意也。今日读李太白《登古战场》诗云：“沈湎呼竖子，狂言非至公。”乃知太白亦误认嗣宗语，与先友之意无异也。嗣宗虽放荡，本有意于世，何至以沛公为竖子乎?

(节选自苏轼《东坡志林·怀古》)

1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

"其后余闻润州甘露寺有孔明、孙权、梁武、李德裕之遗迹，余感之赋诗。”

答案：后来我听说润州甘露寺存有诸葛亮、孙权、梁武帝、李德裕的遗迹，我对此有所感触，就写了诗。

2.李白与苏轼对"竖子"的理解有何不同?

答案：(1)李白的理解。李白误认阮籍说的“竖子”是刘邦(沛公),还觉得阮籍这么称呼不够公正。

(2)苏轼的理解。苏轼结合背景指出，“竖子”不是刘邦，而是魏晋年间的人；阮籍的感叹是伤怀当时没有刘、项那样的英雄，并非贬低刘邦。

3.在苏东坡看来，阮籍是一个什么样的人物?

答案：在苏东坡看来，阮籍是行为看似放荡、实则有济世之心且能辨明英雄的人。

(1)有济世之心。苏轼说阮籍“虽放荡，本有意于世”,即他虽行为放达，内心却关怀世事、有参与志向。

(2)能辨明英雄。苏轼认为阮籍不会贬低刘邦(沛公),其“时无英雄”的感叹，是伤怀当时无刘、项般英雄，可见他能分清真正豪杰。

(二)古诗词赏析

吹笛杜甫

吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。

风飘律吕相和切，月傍关山几处明。

胡骑中宵堪北走，武陵一曲想南征。

故园杨柳今摇落，何得愁中却尽生。

1.请简要分析首联在全诗中的作用。

答案：首联“吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声”扣题起兴，点明了时间是秋天的夜晚，地点是秋山，环境是风月清。“谁家”两字以问语写出了声音的来源不明，增添了悠远的情味；“巧作”则突出了吹笛者技巧的高妙，同时“断肠声”直接奠定了全诗悲伤的情感基调，引发了诗人的感怀，为下文的抒情和写景做了铺垫。

2.颔联的风月清三字提现了作者什么样的思想感情。

答案：“风月清”描绘出秋山夜晚风清月朗的清幽景象，以清幽的景反衬笛声的“断肠”,暗含作者内心的孤寂愁苦与对故园的思念之情。

3.颈联“胡骑中宵堪北走，武陵一曲想南征”运用了什么表现手法?有何作用?

答案：颈联运用了典故和联想的表现手法。上句运用了晋代名将刘琨奏胡笳退敌的典故，下句运用了后汉马援南征武陵作笛曲《武陵深》的典故。诗人由笛音联想到胡骑北走和自己想南征的情景，借典故抒发了自己的思乡之情和对国家局势的担忧，同时也丰富了诗歌的内涵，使诗歌更具文化底蕴。

五、作文

社会是一个大舞台，每个人都担当着一定的角色。有人说，我们要恪尽职守，以满足他人对这个角色的想象和期待。也有人说，我们要突破现有角色对自己的限制，不断丰富角色的内涵，甚至去尝试新的角色。

以“角色”为话题。写一篇文章，要体现你的思考，不少于600字，题目自拟。

(部分内容为考生回忆，答案仅供参考)